岐伯实验小学开展第三次心理委员专项培训

为扎实推进校园心理健康教育工作，深度落实学校二十四项品格育人体系，切实提升班级心理委员助人服务与人际矛盾调解能力，持续涵养友善包容的校园班风校风，近日，岐伯实验小学组织全校各班心理委员开展多轮心理健康专项培训。本次培训聚焦“化解同伴争议、和谐人际交往”核心内容，以真实校园场景为载体，结合视频研学、实景演绎、实操演练的形式，将心理赋能与品格培育深度融合，取得良好育人成效。

小学阶段同伴矛盾多源于沟通失当、包容不足、认知偏差，是学生友善、尊重、包容、真诚等二十四项品格培育的关键抓手。本次培训精准聚焦校园三大高频人际问题：言语表达不当引发同伴孤立、学生自主独处行为被误解、课间玩耍产生争执冲突。通过真实案例视频直观还原校园日常场景，授课教师针对性剖析问题根源，引导心理委员认清：直白伤人的言语是缺失友善素养，偏见看待他人独处是缺乏尊重包容，争抢争执是谦让互助品格的培育短板。同时进一步规范心理委员岗位职责，杜绝告状、偏袒、主观评判等不当做法，树立中立共情、暖心助人的服务理念。

为让心理调解技能落地见效，本次培训设置沉浸式实景演绎环节，复刻班级真实矛盾场景，让参训学生全员参与、实战练兵，将二十四项品格贯穿矛盾调解全过程。针对“言语不当遭孤立”场景，心理委员主动挺身而出、温柔疏导，践行勇气、友善的优良品格，化解同伴隔阂；针对“学生自主独处”场景，通过演绎破除认知误区，引导全体学生尊重个体差异，践行尊重、包容、理解的品格准则；针对“课间争执冲突”场景，参训学生主动调解纠纷、疏导情绪，积极践行谦让、互助、真诚的美好品质。

培训期间，学校总结提炼出适配小学生的矛盾调解五步法，即先冷静、再倾听、理误会、给方法、促和好，把专业心理知识转化为简单易学、可操作、可推广的校园处事方法。参训心理委员认真操练、积极互动，彻底摒弃片面评判、偏袒指责的处理方式，熟练掌握科学、温和、规范的矛盾调解技巧，在实践中锤炼心理素质、涵养优良品格。

培训最后，授课教师对本次实操内容进行全面复盘总结，明确心理委员工作边界：日常主动疏导班级微小矛盾、关爱内向独处学生，遇到严重冲突、欺凌行为及时上报，做到处事有方法、助人有底线。同时布置课后实践任务，鼓励心理委员立足班级岗位，常态化开展暖心帮扶，把培训成效转化为育人实效。

此次专项培训，以小场景做实大德育，以心育赋能品格育，让二十四项品格教育落地于校园细微日常。不仅全面提升了班级心理委员的沟通共情、纠纷调解、心理帮扶能力，筑牢了校园心理健康防护网络，更有效引导学生向善向美、包容共处，持续营造温暖和谐、文明向上的校园育人氛围，为学生身心健康成长保驾护航。（岐伯实验小学：李惠）