10月27日，绵阳市盐亭县嫘祖镇折弓小学开展语文教研活动，何越老师以《慈母情深》为课例进行课堂展示，随后语文教研组围绕这节课展开专业评课。
分管教学负责人廖红梅首先说明了公开课的意义：它既是对授课教师深度设计、反复磨课和课后反思的全方位淬炼，也是观摩教师碰撞思想、学习借鉴的平台，还能凝聚团队智慧，最终应落到学生的真实获得和思维品质提升上。她同时提出要求，评课不能流于形式，既要关注教师成长，更要突出学生主体地位，看学生是否学有所成；不要回避问题，既要充分肯定优点，也要实事求是地指出不足，对问题的分析要具体明确，不避重就轻、不含糊其辞。
随后，教研组长组织教师们结合《慈母情深》的课堂细节展开真诚交流，把改进建议归纳为把课堂时间还给学生、优化问题设计、加强朗读指导与情感体验融合、减少教师串讲等方面，提出要给学生更充分的默读批注和自主表达机会，少一些碎问、多一些能牵动全文的主问题，让朗读指导真正服务于情感体验。大家不再停留在“可以再多给学生一些思考时间”之类不痛不痒的套话上，而是结合课堂细节谈怎么改、为什么改。这样的真研讨，让年轻教师在具体可感的课堂改进中获得了经验，也让评课真正成为促进成长的过程。
校长王成指出，听评课不是“教研秀”，更不是授课者与评课者之间相互敷衍的“人情场”，它是教师专业生活中最真实、最宝贵的成长契机，也是学校教学质量提升的基础性抓手。当教师以严谨的态度走进他人课堂，以诚恳的视角反观自己的教学，以专业的标准讨论语文的根与魂，每一节被观察的课都可能成为一颗种子，在教师的专业土壤里生根，在学生的语文成长中开花。
王成表示，此次活动明确提出摒弃形式主义的枷锁，让听评课从“走过场”变成促进成长的过程，这不仅是教研方式的改进，更是对语文课堂生命力的守护。（图/文 绵阳市盐亭县嫘祖镇折弓小学 何越）