在体育教学中运用音乐创设情境

       小学体育是对学生进行技巧和技能启蒙教育的一门重要的基础学科。在体育教学活动中加强科技创新教育。转变观念和改进教学方法。在理论和实践上构建适应科技创新教育。根据体育教学的目标要求和适应素质教育的要求，针对少年儿童心理、生理发展的特点，适当运用音乐、表演等形式，以及现实生活中的典型场景，对学生的心理、行为产生一定的影响，使学生获得身心的健康发展，在轻松、活泼、愉悦的气氛中去学得知识，根据小学低年级儿童的年龄一、二年级的 小朋友把唱歌、游戏结合起来。作为促进身心发展的一种手段。
       因此。在体育课中运用一些音乐创设情景。可以使教学生动形象、趣味倍增。能充分调动学生的学习积极性，加速技术动作的掌握。特点。教学时配上节奏明快的乐曲，激发孩子的兴趣。能够取得较好的教学效果。比如，在上课身体准备阶段集合，教师在发令时配上音乐。虽然乐曲只有几秒钟。但所有的学生都会努力争取在乐曲结束前站好队。而且精力集中。兴趣浓厚。在准备活动做徒手操时改变往日单调枯燥的 口令口哨指挥。选配上活泼欢快的儿童音乐《健康歌》。这样动听的乐曲能激发孩子们的积极性，促使他们更加积极主动地投入到教学活动之中。直到歌曲结束仍感意犹未尽。
       教学中巧妙地运用音乐创设情境，使学生入情入境。能加速技术动作的掌握。比如在蛙跳的练习中。选用歌曲《一只小青蛙》作为情景音乐。同学们随着欢快的乐曲蹦蹦跳跳还会“呱呱”叫，真像一只只小青蛙。练习的过程中同学们活而不乱，很快地掌握了“蛙跳”的动作要领。
       在身心恢复阶段时，可选用一些优美抒情的曲子，营造一种轻松、和谐的气氛、感染学生。使他们在愉悦中学习，选用一些使他们感到轻松、愉悦的曲子。在接力赛时可以选用《运动员进行曲》作为背景音乐，激励学生努力拼搏，课的放松部分。我常选用一些优美抒情的儿童歌曲，让学生跟随老师或做蝴蝶飞舞，或做小鸟飞飞......使学生始终保持愉悦心情和对体育课的兴趣。这样运用情境教学能使枯燥的教材，单调的练习变得生动有趣，学生学得愉快、练得高兴。
       体育教学过程中，首先从激发兴趣入手培养学生的自信心和坚强的意志品质，尊重他们的自尊心。根据儿童爱好的三个特点一是爱好的内容与周围的环境有关。二是爱好的易变性。三是爱好的可培育性。正确引导调动学生主动学习的积极性。同时可以通过体育课游戏活动锻炼学生的意志。提高纪律性，培养学生团结友爱，互相帮助的精神。实践证明，运用音乐创设情境教学法使学生学习积极性，创新能力提高。形真、情切的体育情景教学改变了学生被动的体育学习态度，消除了在体育教学中受教与学产生机械乏味学习方式的影响，学生彻底成为教学中的主体，从而促使学生身体能力和心理能力得到较好的发展。